上週去公園上課的時候，我看到一個大哥哥在練運球，
一手丟網球一手練運球，我馬上叫兒子過來看，
兒子看了很久，一直在思考這個哥哥怎麼可以練成這樣？
因為手的動作有點複雜，他也試圖想要記下來，
很久以前去香港買了幾本籃球的書，
這陣子兒子超有興趣的一一地翻閱，
然後慢慢的運動變成了思考的語言，
開始來跟我談『原來，連運動都有方法跟秘訣的。』
那天回家，小二的兒子跟我說：『我覺得ＸＸ跟ＡＡ兩個人的投籃姿勢很奇怪，他們這樣投籃不但浪費力氣又容易受傷，更難投進去。很可惜！』
我後來跟這兩個媽媽說，並且跟他們說：『孩子想改善再學著問。』
後來，女孩來問兒子了，兒子很大方的說要借書給她看，週三圍棋課忘記拿過去，他請我截圖看哪本書給對方媽媽，我也故意不做。
今天，女孩又來問了，兒子馬上自己拍書的封面照傳給她。
夜晚，國二女兒的手機有一個同學的連續留言，一直在討論某部動漫，
他們兩個是動漫同好，
女兒也開口問了：『為什麼會你看這麼多動漫，功課還是可以這麼好？你怎麼讀書的？可以教我方法嗎？我的成績差很多。』
這年頭，太多的父母在網路上看到好的教材就拼命跟，看到好的課程就一直問一直買，曾幾何時，我們讓孩子們練習著去問人家『請問你怎麼看出我的方法不對的？』、『請問你怎麼讀書的？』、『請問你用哪種方法？』
孩子有沒有把媽媽搜集的書讀完是一回事。
孩子們有沒有為了想知道學習的方法去問人，去請教別人，去教人又是另一回事。
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